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          评估模块计划的适应网上教学中的作用

          许多澳门银河手机app学院教职工信贷 CC的块计划 格式冠状病毒大流行期间宽松切换到在线学习。他们还发现,尽管远程教学是从传统的课堂教学环境的不同,它可以是既激动又富有成效。只是春假在2020年之前,澳门银河手机app学院作出决定,此举块在线7门课程,后来又阻断8场也被搬到了网上作为冠状病毒传播。 CC的其部门的人员与教师合作,以帮助缓解过渡到在线学习,而这种合作导致了一些宝贵的学习经验。这里有一些CC教师的故事。

          教授 历史 尖拉根 惊讶于他的网上块8班结束时,遭遇了过去:巫术,魔法,devilry:巫术的历史,而不是已经感觉到人与网络教学之间有较大的差异。他宁愿教亲自类和谁失踪了校园的友谊和活动的学生感觉不好。然而,在类方面,学生们能够开发的专业感很强的材料接受调查,并里根特别欣赏的块计划如何帮助构建过程中,开发连通的感觉。

          类是只提供了一通/不通过的基础上,拉根说,这样的强调可以在学习的集体欢乐的中心。他把学生分成三份讨论部分,“巫师”,“术士”和“魔术师”,每天每部分满足。通过课前打开缩放窗口30分钟后,学生有机会互相检查和社交,在上课一开始就受到里根接合之前。

          “在这些小的讨论会,我们能够迅速深入到材料,并以债券作为学者的参与的社群,”他说。 “我们建立了信任感我们之间的现实可能性感。块计划时间表,每天我们的时间表提供的规律性,使我们能够建立连续性和连接的感觉,”他说。

          各讨论小组又分成四个小组,“扫帚”,“药水”,“魔杖”和“魔宠,”和这些12组的工作在协作式作业。拉根说,该组织的项目要求学生间距的电影或纪录片,是基于他们的巫术的一些历史方面的知识的想法 - 这情况介绍奇佳。 “这个组分配的奇妙副产品是,他们伪造与同学的新关系的学生被吸引他们的孤立感的出路,”他说。 

          课程读数相当苛刻,里根承认。 “但随着块学习提供的重点,我们建立在被调查的中心问题的每一天,这是一个真正的喜悦,看到学生使材料自己。结果是学术发展的意识,以及他们的日常生活的一种肯定。”

          最大的惊喜呢? “尽管我们的会议上进行网上,我认识了个别学生相处的很好。我很喜欢的事实,每个部分都有自己的动态,自己的个性,”他说。”

          里根感到欣慰的是,从学生全面参与普遍相当高。在人的类可以在次导致极少数人主导谈话,要求从教授适度相当数量。变焦格式,相反,似乎在拉根扁平化是不均匀的曲线,与参与在更平等的基础上与他们比较外向的同学害羞的学生。

          “我知道有对网络教学抱有偏见,但说实话,这是最宝贵的教学经验我曾在我漫长的职业生涯,”他说。 “每个人都经历了很紧张的时候在一起了。在典型的CC的方式,学生们培育和关怀。每个人都试图寻找出其他人一样,”他说。 “学生们甚至试图寻找出我。”

          副教授 哲学 丹尼斯mcennerney 教块7,8在线今年春天,他说,他走进它有一些惶恐,但“这不是那么糟糕。”西方政治思想类的历史有联系,但可以单独服用,与古希腊和古罗马的政治哲学提供块7,并提供块8现代政治哲学。

          mcennerney通过要求学生做出他们在那里并做自我介绍的短片拉开了变焦过程。他们所做的,经常会出现他们的宠物也。至于他们是在那里,学生们偶尔提供的一些变化“嗯,我在我的卧室,这里是”给他们班的房间参观。他们自己,他们的宠物,和周围的介绍往往是有趣的,允许类结识彼此,mcennerney说。

          让学生横跨美国48个州的所有时区蔓延,国际学生取得了上午10:30 MDT启动类的一些挑战,但学生们致力于基于同步放大级。具有一流的相遇同步,或在同一时间,是mcennerney为正在进行的讨论,连通性的意识,以及“课堂的感觉”它提供了重要的。

          mcennerney给学生们一个建议作息时间,其中大部分超过两个小时,早上期间提交的简短评论的读数变焦会议前,然后遇到了一点点,终于开始在下午(山区时间)阅读第二天或者,为学生进一步东部的情况下,他们开始在晚上的读数。 “我们有充分的天,阅读大块大块的,但学生们很感激,”他说。他指出,一些学生评价他们感激的课程量,说:“这是真的很好,让我有这个重点。”

          “学生想写杂文严重;某些生产时,” mcennerney说。在四页分配中,他们只需要有效的总结,阅读和讨论,一些学生提交了深入的六或七页的分析文件。 “他们真的想要做多;他们想解决世界的问题。我还是挺受他们想要做的工作量感到惊讶,”他说。

          mcennerney也有两个转学生在他的块7和8类。 “他们说他们很高兴能在一个块的学校,其结构稳定,每天与同学说话。”一个学生评论说,参加一个学期学校的朋友有8小时变焦的每个周三再没有什么安排在一周的休息。在mcennerney的班级学生说,他真的很感激块的生活节奏如何帮助他成为生产和经营。

          但变焦的课程也不是没有自己的固有特性。 mcennerney的advisees,谁是服用一个疗程与弗洛伊德另一位教授,一人告诉他,这是奇怪而有趣的要研究家庭和性动态弗洛伊德的理论,而坐在她的童年床上,她的弟弟缠着她,和她的父母在走廊。

          在线课程并不意味着创造力,智力挑战和社区的结尾说, 副教授 英语 再evitt,谁教英语的历史:块7时的功率和社会语言的变化在线,但它确实意味着以不同的方式寻找他们,她说。

          在14名学生在班上探讨源自古英语语言更改为中古英语到现代英语与发展和“全球英语变”影响的重点:如何英语世界,英国殖民统治的部分开发,不同形式的语言了,它与如何成为一个工具既发挥和抵御能力。

          变焦平台得很清楚的是,学生们个人的生命,挑战,要求和情况,evitt说。像mcennerney,她整个美国大陆和夏威夷的学生。 “你必须要移情这一点。他们玩弄于他们的家庭空间之中。在屏幕上,你所看到的14人作为独立个体,他们在课堂以外的生活现在就在那里,在教室空间。这是非常明确的,速度非常快,我们需要适应相互支持尽可能多的,”她说。

          “这是一个全新的石板,我们制定的规则一起。我们很开心建立参数和创建一个动态的教学大纲。它是一个虚拟的大纲;一个学生的贡献和改变,我们通过建立共识,”她说。

          evitt调整变焦平台,学习运用身体语言,瘦到屏幕,手势与她的手,并用其他类似的视觉线索,积极与学生互动。 “和学生都是优秀,创造性地使用变焦平台,”她说。一个学生有星舰企业号桥为变焦背景,另一个郡;另一个有助于evitt解释莫比乌斯带的概念(一个表面只有一个侧嵌入在三维欧几里德空间时,只有一个边界曲线;视觉辅助是有益的)。进一步将其连接到在14世纪亚瑟王的诗,他们阅读绿色骑士,学生显示绿色莫比乌斯。

          “他们知道了很多关于数字化平台;他们一直在数字他们的整个生活,” evitt说。学生与技术更加熟悉帮助向下突破一些教授和学生的关系中固有的权力动态的,她说。 evitt力求做到直言不讳尴尬的技术故障和每天从学生欢迎的学习。她经常问:“什么工作?什么不是?你会喜欢我的变化?”

          学生们给出的任务之一是研究他们想知道更多有关的话题。 “他们看着互联网信息的各个角落,”她说,发现各种在线资源。 “他们是在他们想象中真正的创新,” evitt说。 “话题的反应是惊人的,学生们相互交流周到。”

          承诺的期望,块计划福斯特意味着澳门银河手机app学院的学生进入到与思想的交流持续的努力学习的空间,evitt说。 “这使得我们的学生智力参与准备好,无论是在人或在网上。这有什么不同有关块计划;我们的学生的培训中不浅的思想家,而是鼓励有持续,强烈的心智讨论 - 和压缩网络课堂的空间可以利用这一点。

          “之类的奋力拼搏,克服位移和构建社区的意识,他们生产的有效协同工作,”她说。 “他们有很多的勇气和心脏,我对他们非常感激。”

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